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　　巧用假设关联词 让申论作文有逻辑

　　申论大作文的阅卷标准，有很重要的一条叫做逻辑严密。对于华图的同学而言，经过几天的训练，写出一篇文章已经不是什么难事，难就难在写出来是三类文还是二类文。区分三类文与二类文，一个关键的指标就是有没有逻辑。

　　2016年国考作文“不学礼、无以立”，有同学是这么写的：

　　论语有言：不学礼，无以立。意思是：一个人不学礼，不懂礼貌，不讲礼仪，就难以在社会上立足。中国自古就是礼仪之邦，古代商朝和隋朝都在国家机构中设置了对外接待的官员，主管外交礼仪，可见礼仪的重要性。

　　这段话想要说明的是“不学礼、无以立”这个观点。前面解释了什么叫“不学礼、无以立”，后面用古代礼仪机构的事例来证明这个观点。古代礼仪机构这个事例还是很有水平的，能够看出作者在历史方面的知识积淀，但用来证明“不学礼、无以立”这个观点却有失偏颇。古代礼仪机构是主管礼仪的，不是学习礼仪的，只能说明礼仪的重要性，而不能说明学习礼仪的重要性;古代礼仪机构主管的是国家的礼仪活动，而“不学礼、无以立”更多地是指个人的礼仪素养，有偷换概念之嫌。由此可见，一个高逼格的论据用错了地方，立马变成一个很Low的论证。

　　假设关系具有很强的逻辑说服力，我们在论证时不妨试试用“如果……就……”、“只要……就……”、“只有……才……”等假设关联词，增强文章的逻辑性。

　　同样以“不学礼、无以立”这篇作文为例，我们可以这么写：

　　论语有言：不学礼，无以立。意思是：一个人不学礼，不懂礼貌，不讲礼仪，就难以在社会上立足。如果我们不学礼、不懂礼貌，首先伤害的可能是别人，最终伤害的却会是自己。前阵子一对中国夫妇带着6岁的儿子前往美国洛杉矶度假，在飞机上，小孩不停地骚扰邻座的小哥，父母不仅没有严加管束，反而对小哥大打出手。结果在飞机降落之后，这一家三口被FBI执法人员带走，并于次日凌晨遣返。只有大人知礼守礼，才能教育出知礼守礼的孩子，才能得到周围人的认可和尊重。

　　使用假设关联词时，“如果”、“只要”、“只有”、后面跟的是假设条件，假设条件可以与论点相同(比如上例中的“不学礼”)，也可以与论点相反(比如上例中的“知礼守礼”)。“就”、“才”后面跟的是假设结果，假设结果可以是正面的(比如上例中的“得到周围人的认可和尊重”)，也可以是负面的(比如上例中的“伤害别人”、“伤害自己”)，但是一定要跟假设条件相配合，否则就会闹出逻辑笑话了。

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（编辑：海南华图）